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Les
engagements de l'A.R.S.E.A.A..
3. Les principales attentes et demandes de nos partenaires
institutionnels.
3.2.
Répondre à la globalité de la commande
publique par l’adaptation de nos réponses
La commande publique globale est aujourd’hui repérée
comme une demande d’éduquer pour :
- rendre « conforme »,
pour diminuer la violence sociale et jouer un
rôle de régulateur,
- favoriser des actions directes
d’accompagnement des démarches
de formation, d’autonomie
dans la vie sociale et quotidienne
- garantir la normalisation
de l’intégration scolaire ou de l’insertion
sociale et professionnelle.
Elle apparaît au niveau des institutions scolaires (l’école
reste le partenaire principal pour les institutions d’enfants
et d’adolescents) qui font part de leur impuissance face
à l’augmentation du nombre d’enfants en grande
difficulté, de la DDASS dans une logique de maintien
ou de retour vers le milieu naturel.
Les questions qui dominent portent sur les comportements de
violence des enfants et des adolescents et la difficulté
d’intégrer des règles de vie en société,
les modalités de scolarisation, d’intégration
scolaire et d’insertion professionnelle des adolescents
en difficulté.
La notion d’insertion par le travail devient de plus
en plus problématique.
Les CAT, devant le flux des demandes, souhaitent améliorer
l’étude des candidatures proposées afin
de rester dans le respect de leur mission.
Les attentes des Collectivités portent essentiellement
sur la diversification et l’adaptation des réponses
que peuvent apporter les établissements pour la recherche
d’une insertion optimale avec la volonté de la
reconnaissance d’une citoyenneté pour les personnes
accueillies, la mise en place de foyers résidentiels,
la création de SAVS pour les externes avec un suivi
médico-social.
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ENGAGEMENTS
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